ÜDS sınavında 6 tane okuma parçasıyla ilgili 24 tane soru sorulmaktadır. Özellikle Sosyal ve Fen Bilimlerinde konu alanı çok geniş olduğu için çok çeşitli okuma parçaları gelebilmektedir. Sınavın dörtte birini kapsayan bu bölüm genellikle sınava girenlerin gözünün korktuğu bölümlerin başında gelmektedir. Bu bölümle ilgili yanlış önyargılardan bir tanesi tüm parçayı anlamadan soruları çözemem düşüncesidir. Parçanın tüm kelimelerini bilmek tüm yapılarını anlamak parça ile ilgili sorulan soruların tamamını çözebileceğiniz anlamına gelmez. ÜDS sınavında sorulan okuma parçalarında kullanılan tarz ALES sınavında sorulan okuma parçalarıyla benzerlik göstermektedir. Sorulara nasıl bakmanız gerektiğini neresinden başlamanız gerektiğini bilmeden okuma sorularında başarılı olmanız mümkün değildir. Peki bu bölümde neler yapabiliriz. Bazı pratik fikirler:
- BAŞLIK TEKNİĞİ: Akademik okuma parçalarında fikir bütünlüğü olmalı mantığından hareketle ana fikri belirleyip okuma parçamıza bir başlık verelim, adını koyalım. Böylece ne hakkında okuduğumuzu bilelim.
- ÇERÇEVE TEKNİĞİ: Öncelikle soru-lara bakalım ve soruda sorduğu kelimelerin geçtiği yerleri belirleyelim. Sadece bu tekniği kullanarak soruların en az 12 tanesini yapabileceğimizi bilelim. Çerçeve büyüklüğümüzü ayarlar-ken kelimenin geçtiği cümlenin dışına da taşabileceğini unutmayalım.
- Sınavda çoğunlukla hangi tür parçalar çıktığını ve bu parçalarla ilgili olabilecek yüksek frekanslı kelimeleri bilelim. Sınava girdiğiniz alanla ilgili otantik okuma parçaları okuyalım.
- Bilmediğimiz kelimelere çok takılmayalım, bazı guessing from context – bağlamdan anlamı tahmin etme gibi stratejiler kullanalım, çıkarım yapama-dığımız takdirde ise X kelimesi diyelim geçelim.
- Akademik parçalarda ilk cümlenin genellikle ana fikir barındıran giriş cümlesi olduğunu daha sonra gelen cümlelerin anlam bütünlüğü açısından birbiriyle ilişkili olduğunu ve son cümlenin kapanış cümlesi olduğunu ve soru hazırlayıcıların genellikle soruları parçanın tamamından sorduğunu tek bir noktaya bağlı kalmadığını bilelim.
- Parçaları okurken anlamda kayma, daralma veya genişleme olabileceğini ve bunun sıklıkla kullanıldığını göz önünde bulunduralım.
- Soruların tamamı parça içinden sorulmaktadır. Kişinin genel kültürünün ve o konuyla ilgili uzmanlığının konuyu anlamada pozitif katkısı olacaktır. Ancak bazı durumlarda kişinin yapabileceği kişisel yorumlar yanlışa götürecektir. Bunun için soruların cevabını parça içinden bulmaya gayret edelim.
- Herbir okuma parçası için belirli bir zaman belirleyelim bu zaman maximum 15 dk olabilir. Ve bu zamana bağlı kalmaya çalışalım.
- Çoğunlukla yanlış şıklarda bulunan only, merel, just, significantly, mostly, ever, never gibi keskin ifadelere dikkat edelim.
- En çok başvurulan tekniklerden birinin aynı ifadeyi eş anlamlı başka bir ifade ile vermek olduğunu unutmayalım. Eşanlamlı ifadeler alıştırmaları yapalım.
Son yıllarda yapılan ÜDS sınavlarında diyaloglar normal günlük konuşma yapıları olmaktan çıkıp akademik bazlı fikir alışverişi, çıkarım yapma, sonuca ulaşma gibi amaçlarla güdülü birer konuşma şekline dönmüştür. Sorulan 5 tane sorunun içinde bazıları sadece boşluktan sonra gelen cümlenin gramer yapısına bakarak çözülebilirken, birçok diyalog sorusunda diyaloğun tamamını okumak gerekmektedir.
- Tüm diyaloğu baştan itibaren okuyun ve konuşmanın ana konusunu belirleyin. Ana konuyu belirlemek doğru cevaba ulaşmanın yarısıdır.
- Konuşma dilinde kullanılabilecek bazı ünlem yapılarını öne çıkarın .(Wow / ohh / right / what a pity / well vb )
- Soruyu oluşturan boşluktan sonra gelen gramer yapılarına dikkat edilmelidir.
- İki konuşmacı arasındaki fikir birliği veya fikir ayrılığı olup olmadığını belirlemek çözümlemede yardımcı olacaktır.
- Konuşmacının bir problem hakkında tavsiyeleri, bir seçim durumunda tercihleri yol gösterici olacaktır
ÜDS sınavında öğrencilerin yapmaktan keyif aldıkları ve iyi skorlar çıkardıkları bölümlerden bir tanesidir.5 tane soru gelmektedir. Anlam bütünlüğü kelimesi bize yol gösterici olacaktır. Akademik amaçlı yazılmış okuma parçalarında veya paragraflarda ana fikrin belirlenmesi ve anlam bütünlüğünün aranması önemlidir. Bu bölümde işimize yarayabilecek bazı pratik yaklaşımlar:
- Paragraflarda konu ve yorum bütünlüğü aranmalı, mutlaka paragrafın ana fikri belirlenmelidir. Bu şekilde yaparak anafikri nitelemeyen cümleyi kolaylıkla eleyebiliriz.
- Cümlelerde kullanılan referans kelimelerin (the / this / these / such vb.) karşılıkları olup olmadığı kontrol edilmelidir. Unutulmamalıdır ki her zaman referans kelimenin karşılığı olmaz. Sınav hazırlayıcıları bu kelimeleri yanıltıcı olarak da kullanabilirler.
- Cümleler arasında bağlantıları sağlayan bağlaçlara dikkat edilmelidir. Özellikle zıtlık bağlaçları önemsenmeli, bunların konu akışını değiştirebilecekleri unutulmamalıdır.
- Paragraflarda cümleler arasında bütünlüğün sağlanması için zaman uyumuna da dikkat edilmelidir.
- Kronolojik zaman sıralamasında sıralamayı bozan yapılar hemen belirlenmelidir.
- Anlam daralması ve anlam genişlemesi göz önünde bulundurulmalıdır.
ÜDS sınavında tam manasıyla okuma diyebileceğimiz üç tane bölüm vardır. Bu bölümlerde sınavın yüzde kırkını oluşturan miktarda soru vardır. Bu bölümler sınava giren öğrencilerin büyük çoğunluğunun sevmediği, hep negatif baktığı bölümlerdir. ÜDS sınavında 5 tane Anlam bütünlüğünü sağlama sorusu vardır. Bu bölüm için hangi noktalara dikkat etmeliyiz:
- Sınavın akademik bir dil sınavı olduğunu ve akademik ingilizce’nin hakim olduğu bir sınavda okuma parçalarının da akademik bir dille yazılmış olduğu gerçeğini göz önünde bulunduralım.
- Genellikle paragraflarda bütünlük bulunduğunu, özel durumlar dışında tüm cümlelerin birbiriyle ilintili olduğunu hatırlayalım.
- Bir akademik paragrafın sadece bir ana fikri olduğunu unutmayalım.
- Paragrafın akış yönünü tespit etmeye çalışalım. Akış yönünde farklılık yapmak için belirli bağlaçlardan faydalanılması gerektiğini ve bunu açık bir şekilde yapması gerektiğini bilelim.
- This, these, the, such, other, also gibi işaret sözcüklerine dikkat edelim.
- Paragrafın içinde verilen tarihleri, kronolojik sırayı ve miktar ifadelerini önemseyelim.
- Akademik kelime bilgimizi artıralım. Kelimelerin anlamını tahmin etmek için bağlam içinde kelimenin anlamını tahmin edebilme, yandaş kelimelerden faydalanma gibi efektif tekniklerin farkında olalım.
